FREPA: How useful is it for (future) language teachers in Switzerland?

Daniela Zappatore
Lausanne | CH

Gli approcci plurali rappresentano una dimensione importante della didattica integrata delle lingue e come tale giocano un ruolo altrettanto importante nella formazione degli insegnanti di lingua, sia della lingua di scolarizzazione sia di lingue straniere. I nuovi piani di studio e i nuovi materiali didattici aiutano a rinforzare l’istituzionalizzazione di questi nuovi approcci nel sistema educativo svizzero. Di conseguenza è indispensabile che la formazione degli insegnanti di lingua in Svizzera includa sistematicamente gli approcci plurali tenendo conto da una parte di una visione integrante dell’insegnamento delle lingue e dall’altra dell’utilità di questi approcci per l’apprendimento di una lingua specifica. L’articolo discute dell’opportunità d’integrare gli strumenti europei, in particolare il CARAP e la banca dati di materiali didattici online, nei moduli didattici basandosi sulle esperienze fatte nel quadro di due dispositivi di formazione e sostiene che sia più utile concentrarsi – nel contesto svizzero – sui documenti di riferimento locali e sul materiale didattico ufficiale che permettono di dare delle risposte più concrete a delle domande legate alla messa in pratica. L’articolo conclude mettendo in evidenza l’esperienza e le attitudini degli insegnanti come dimensioni fondamentali nella formazione se si vuole che la messa in pratica sistematica degli approcci plurali abbia successo.

European instruments, in particular the CARAP and the online teaching materials, during the didactical modules. Given the specific context and developments in Switzerland, she proposes to rather focus on the official reference texts and materials used locally, as they allow to give more concrete answers to questions regarding the implementation of pluralistic approaches in practice. Last but not least, she highlights the importance of taking into account the experiences and the attitudes of the audience as a fundamental element when conceiving a training sequence on pluralistic approaches.