Où en est le statut de l’erreur?
Compte-rendu de lecture d’une thèse de doctorat *
Françoise Crochot | |
Dass Fehler eine wichtige Etappe im Spracherwerbsprozess darstellen, wissen Linguisten schon seit einiger Zeit, doch konnte diese Erkenntnis weniger gut an die betroffenen Fremdsprachenlehrer weitergegeben werden. Dabei liefern Fehler wichtige Hinweise auf die Produktionsstrategien, die Lerner beim Erwerb einer L 2 benutzen. In ihrer Dissertation zeigt A. Rieussec die wichtige Rolle des mentalen Lexikons auf, das als Bindeglied zwischen der Planung einer Aussage und ihrer grammatischen Kodierung zu gelten hat. Die Autorin konnte beobachten, welche Strategien Lernende im lexikalischen Bereich bei schriftlichen Produktionen zu Rate ziehen und welche Konsequenzen sich daraus für einen erfolgreichen Fremdsprachenunterricht ergeben. * RIEUSSEC Angelika (1996): Des stratégies de production langagière aux stratégies d’apprentissage d’une langue seconde. Analyse linguistique, psycholinguistique et didactique du phénomène de l’erreur dans l’acquisition guidée de l’allemand par des étudiants francophones. Thèse de doctorat, Université de Toulouse-Le Mirail. | On sait depuis la théorie de l’interlangue que l’erreur est un passage obligatoire lors de la construction par l’apprenant de sa compétence en L2. Mais comment peut-elle devenir une sorte de tremplin vers une amélioration de cette compétence? 1. Que se passe-t-il dans la “boîte noire”? Il s’agit donc d’observer des processus internes à travers des phénomènes de surface, donc d’avancer dans le décryptage de la fameuse ‘boîte noire’ longtemps considérée comme inaccessible à l’observation. |
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