Frühfranzösisch und Spezielle Förderung

Sara Knuchel und KollegInnen
Kanton Solothurn

Pour compléter les recommandations présentées dans l’article précédent portant sur la réussite des dispositions inclusives dans l’enseignement précoce des langues étrangères, vous trouverez ci-après un rapport que douze enseignants de différentes écoles primaires dans le canton de Soleure ont rédigé pour témoigner de leurs expériences avec le manuel Passepartout – six mois après son introduction dans vingt classes de 3ème primaire comprenant environ 240 élèves.
Nos collègues soleurois s’interrogent sur la nature des mesures dites de soutien particulier, équivalant de facto à l’inclusion d’apprenants à besoins éducatifs spécifiques, et sur l’opportunité de mesures de soutien complémentaires dispensées par des spécialistes. Le rapport complet – rédigé en allemand – peut être consulté sur la plateforme www.schulversuch.ch („Frühfranzösisch & Spezielle Förderung“).


Per completare le raccomandazioni presentate nell’articolo precedente sulla riuscita dell’attuazione delle disposizioni relative all’insegnamento precoce delle lingue straniere, viene riportata qui di seguito la relazione di dodici insegnanti operanti in varie scuole primarie del Canton Soletta relativamente alla loro esperienza con il manuale Passepartout, a distanza di sei mesi dalla sua introduzione in venti classi della terza classe della scuola elementare per un totale di 240 allievi.
I nostri colleghi solettesi si interrogano sulle misure di sostegno e in particolare sull’opportunità di misure specifiche di sostegno complementare ad opera di specialisti. La presentazione realistica della situazione, che include anche le reazioni e le proposte di altri insegnanti coinvolti, si trova in lingua tedesca sulla piattaforma www.schulversuch.ch (Frühfranzösisch & Spezielle Förderung).

Als Ergänzung zu den Empfehlungen, die im vorausgehenden Beitrag für das Gelingen von Inklusion im frühen Fremdsprachenunterricht gegeben wurden, bringen wir hier Auszüge aus einem Bericht von der Situation „vor Ort“. Es handelt sich um die Erfahrungen von zwölf Lehrpersonen aus dem Kanton Solothurn, die sechs Monate nach der Einführung des Französischunterrichts in Primarschulklassen – und dies in Verbindung mit dem Postulat nach spezieller Förderung – ein erstes Fazit gezogen haben. Ihre realistische Darstellung der Situation mitsamt Reaktionen und Vorschlägen anderer betroffener Lehrer ist auf der Internetplattform www.schulversuch.ch (Thema: Frühfranzösisch & Spezielle Förderung) zu finden.