Das ESP-Dilemma und der Portfolio-Ansatz
Oswald Inglin | |
En 2001, l’année européenne des langues, la Conférence des Directeurs de l’Instruction Publique (CDIP) avait annoncé le lancement d’un projet d’implémentation des portfolios européens en Suisse (PEL). Les Cantons recommandaient de «créer les conditions nécessaires à une utilisation du PEL à grande échelle pour tous les degrés du cursus scolaire et dans tous les secteurs de l’instruction publique» et d’«offrir aux apprenants l’opportunité de travailler dès la 9ème année avec la version révisée du PEL». En raison de l’absence de matériel, mise à part le classeur du PEL, et le peu de succès des instructions à l’intention des enseignant-e-s, l’implémentation du PEL reste difficile. | Im Europäischen Jahr der Sprachen 2001 hat die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) eine Erklärung zur Lancierung des Europäischen Sprachenportfolios (ESP) in der Schweiz abgegeben1. Darin wird den Kantonen empfohlen, „Voraussetzungen zu schaffen, die eine breite Verwendung des ESP auf allen Stufen des Bildungssystems und in allen Bildungssektoren erlauben“ und „allen Lernenden die Möglichkeit zu bieten, ab dem 9. Schuljahr mit dem revidierten ESP arbeiten zu können“. |
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