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Index

The challenges for the European Language Portfolio (ELP) /Portfolio Européen des Langues (PEL): quelques défis
Joseph Sheils

Der standardisierte paneuropäische Sprachenpass für Erwachsene
Christoph Flügel

Validation of ELP models
Pavel Cink

Portfolio-oriented foreign language education and the teacher's professional development
Viljo Kohonen

Die Entwicklung der Schweizer Version des ELP
Günther Schneider

Le PEL, valeur ajoutée au dossier de candidature?
Simone Fehlmann

The EAQUALS-ALTE Adults' Version of the ELP
Peter Brown

Das ESP im Hochschulbereich Brigitte
Forster Vosicki

A

Das Europäische Sprachenportfolio in Österreich
Wernfried Krieger, Adelheid Mangold-Renner, Daniela Weitensfelder

CH

Der Beitrag von Erprobungen zur Portfolio-Entwicklung
Peter Lenz

Portfolio européen des langues, une expérience neuchâteloise
Sonja Vaucher de la Croix

Curiosité et méfianceé et des aspects qui séduisent
Tanja Jerman

Some comments on the ELP, primarily for potential users in Swiss Technical Schools
John Kidner

Kohärenz und Transparenz im Benoten der mündlichen Kommunikation
Hans-Peter Hodel

Lernbegleiter - compagnon de route - compagno di viaggio - companion to language learning
Leo Koch

Sprachenportfolio und Beurteilung der Kompetenzen
Ida Bertschy

L'introduzione del PEL nelle scuole professsionali in Ticino
Pia Gilardi-Frech

CZ

Learners' self-assessment in the ELP: a tool for communication in education
Radka Perclová

Children's motivation from the Language Portfolio
Jana Hindlsová

Selbstevaluation im frühen Fremdsprachenunterricht
Milena Zbranková

F

Portfolio européen des langues: pour une exploitation réussie
André Clément

Mon premier Portfolio des langues: Bilan pratique de l'expérimentation
Christine Tagliante

I

Portfolio: istruzioni per l'uso
Catherine Pétillon

H

Politique de l'enseignement des langues en Hongrie
Gábor Boldizsár

Experiences in Hungary with the ELP in a minority language
Piroska Gyöngyösi, Irén Majercsik Tóthné

Se connaître, se présenter et s'ouvrir aux autres
Zsuzsanna Dembrovszky

Partenaires de la réussite
Zsuzsa Darabos

IRL

Using the ELP in English language programmes for immigrants to Ireland
Barbara Lazenby Simpson, David Little

NL

The evaluation of the Dutch pilot
Joke Alkema, Jelle Kaldewaij, Jan van Tartwijk

Facilitating a ELP: the multilingual classroom in the Netherlands
Peter Broeder

RU

Psychological aspects of introducing the ELP into the school community
Volgina Maria Nikolayevna

The Role of the ELP in the System of School Education
Yurova N.A.

Perspektiven der Benutzung des Sprachenportfolios im System unserer Lehrerfortbildung
Galina Sawonitschewa

Le programme de pilotage dans la région de Nijni -Novgorod
Olga G. Oberemko

SLO

The ELP in Slovenia: our experience and perspectives
Ana Dovzan Troha

The Student Language Portfolio project
Katja Dragar, Petra Zaransek, Bernarda Kosem

UK

What do we think of the Junior European Language Portfolio?
Patricia McLagan

Report on the European Portfolio Pilot for Adult and Vocational Language Learning
John Thorogood 

BLOC NOTES - L'angolo delle recensioni

BLOC NOTES -  Attualità linguistiche - Actualités des langues - Sprachen aktuell

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Editorial

Suenter il numer 1/1999 deditgain nus per la secunda giada la Babylonia al Portfolio europeic dals linguatgs (PEL). Las cuntribuziuns èn vegnidas scrittas da persunas directamain involvidas en l'experimentaziun.
Durant ils davos trais onns han radund 30'000 students e quasi 2000 scolasts en 15 pajais dal cussegl d'Europa experimentau diversas variantas dal PEL e mussà chi sa tracta d'in instrument pedagogic valid ed innovativ.
La cumissiun permanenta dals ministers d'educaziun dal Cussegl d'Europa ha acceptà l'october 2000 ina resoluziun che recu mon da l'introducziun dal PEL che vegn preparada en divers pajais l'onn 2001, l'onn europeic da las linguas.
Bler è vegnì scrit davart las finamiras e davart ils concepts da basa dal PEL. Jau propon entginas expressiuns da clav:
• L'ierta culturala e linguistica variada da l'Europa merita d'esser considerada sco resursa da mantegnair e promover.
• La scola duai mussar in engaschi spezial per transfurmar questa varietad linguistica e culturala dad'ina barriera comunicativa ad ina basa per la chapientscha e l'enritgament.
• Cun il PEL vegnan tut las cumpetenzas valorisadas.
• Il PEL è in instrument persunal da l'emprendidert, sa basa sin in rom e sin princips communabels e duai vegnir considerà en il context da vasts basegns educativs e socials.
• La realisabladad politica dal PEL dependa da l'impurtanza che vegn attribuida ad el da las autoritads cumpetentas.
• Il caracter europeic dal PEL vegn apprezià dad ina gronda part dals scolasts e dals students.

Ils auturs èn vegnids dumandads da descriver las atgnas expe rienzas persunalas, ils agens sentiments e las atgnas percepziuns. L'entir ha contribuì a furmar in fascinant mosaic d'artitgels che mussa experienzas diversas tut tenor moda d'adiever e fa vesair problems, strategias, pussaivladads e sfidas.
Sco "rapporteur général" dal project PEL hai jau gì savens la pussaivladad da ma confruntar cun opiniuns e valitaziuns op postas che han provotgà en mai diversas difficultads. Jau hai dentant emprendì d'appreziar posiziuns diversas che cuntegnan savens schliaziuns nunspetgadas che gidan savens a far punts. La collaboraziun, spezialmain la collaboraziun internaziunala, sa mussa vairamain sco fritgaivla.

Rolf Schärer

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